求助者（一位初中男生的妈妈）：我想问一下初中生一天玩王者2个钟多吗？

咨询师：不多。

求助者：那是我错了吗？今天因为儿子玩游戏我俩争了起来，儿子还哭了，他每天都要玩两个小时，我怎么一看到他玩游戏就不开心呢？

咨询师：玩就玩吧，你这样控制他有什么好处？

求助者：因为玩游戏我和儿子老是闹不愉快，我怕他上瘾，主要成绩也不好。

咨询师：你严格控制他利大还是弊大？他心情不好更不想学习，然后成绩更差。

求助者：因为我看他玩游戏时精神很好，不玩游戏时就像没神了一样，不知道做什么了，他完全没其他爱好，让他出去玩他也不去。

咨询师：好的关系胜过好的教育，关系不良的时候，你讲的道理他不听的。

求助者：那我应该怎么做？只要不控制他玩游戏，什么都顺着他的意思做我们就很愉快。

咨询师：尊重他，理解他，跟他好好协商，说话得有情有理，让他心服口服，必要时原则松一点。

求助者：哎，遇到事我就不知道怎样处理了，可能是我心理有问题了。

咨询师：有效果比有道理更重要，孩子也有孩子的道理的。

求助者：如果他成绩能提高的话可能我也不会那么计较了。

咨询师：他可能因为心理问题导致学习效率降低的。人很烦恼的时候，需要通过玩游戏来缓解烦恼。

求助者：是呀，他学习效率真的很低。也可能，他每次都说要提高学习，可就是进步不了。

咨询师：游戏就像“百忧解”药一样。

求助者：我也担心他心理有问题，那我要怎样做？

咨询师：如果没有游戏，他更痛苦，然后学习更差。

求助者：我觉得游戏是他的精神寄托。

咨询师：规则不能太死板。

求助者：关键是他读初中了，每样事都做的不是很好，凡事都是我说一件就做一件，不说就不做。

咨询师：你不懂尊重他理解他，管得太多太细了，没有从小培养他独立自主的习惯。

求助者：就连拖地这样的事也做不好，还说我没教他。

咨询师：习惯得从小培养的。

求助者：这一点我承认。

咨询师：他性格定型了你再强迫他做，效果就差了。

求助者：什么都能学，唯独做妈妈这件事学不了，真的很烦恼。

咨询师：你得跟他像朋友一样的关系，你平时对朋友是怎样的，就怎样对待他，他最需要的是你的尊重和理解和信任，而不是蛮横的干涉他管教他。当你跟他关系好了之后，你再跟他讲道理，讲得有情有理，情理交融，他才听你的。

关系不良的时候，别管教太严，否则他既不接受，还把你们之间的关系破坏了，然后他的问题更加严重了。

求助者：现在我很矛盾，管的多了他就闹，不管又看不下去。

咨询师：怎样效果好就怎样做，讲效果。

求助者：嗯，谢谢！

 

 

“管的多了他就闹，不管又看不下去”,很多父母都有这个毛病。如果不管也能看得下去，对孩子适当冷漠一点，适当无情一点，对孩子的爱稍为少一点，教育孩子的效果会更好。

怎样才能做得到不管孩子也能看得下去？

一，对人的心理了解得很清楚很透彻，很清楚地知道怎样做才会效果最大化，然后才可以做得到所谓的狠心。

二，性格自私自我及无情一些的父母，比较容易做到不管也看得下去，因为这样的人对孩子的重视度轻一些。

三，规则比较少的父母，对孩子比较宽松，给自己的空间比较大。

如果过度教管孩子，不管就看不下去，这样的父母心理是不健康的，这样的父母并不是真正地爱孩子 ，而是把自己的理想或愿望托付在孩子身上。

比如有的父母当年很渴望读书，但没有机会读书，于是他要要求孩子来实现他的愿望，他希望孩子把所有的时间都用来看书学习，他看不得孩子玩耍游戏，他要对孩子严厉管教，他管得越严厉，孩子就越反感，然后就越不用心学习，亲子关系变得越来越糟糕。

己所不欲，勿施于人。可惜很多做父母的都不能很好地把这句话用在自己的孩子身上，父母过度管教孩子的心理动机是：

“我知道如果我对孩子管得太多，孩子会很反感，甚至会大发脾气，但是我依然要严厉管教我的孩子。

孩子以后成熟了，他会感激我的严厉管教的。

我是因为爱他，才会管教他。我是因为太希望孩子有一个美好的未来，所以才愿意冒着被他讨厌的风险管教他”。

这些父母应该这样想：“

有一颗健康的心灵比学习成绩更重要。

想让我的孩子心理健康，我对孩子必须做到尊重他，理解他，信任他，关心他，赏识他，我跟孩子的关系必须是平等的民主的的关系。

我可以表达自己的想法和意见供孩子参考，如果孩子不采纳我的意见，我完全尊重他。我也曾经年轻过，我年轻的时候，如果我的父母不尊重我，我会很愤怒。如果我的父母不理解我，我会很难受。

如果我的父母以关心我保护我的名义控制我的自由，我会大声反抗。所以我必须给我的孩子充分的爱与充分的自由。

同时充分信任我的孩子。我越信任他，他越不容易辜负我的信任。读书学习是重要的，但比读书学习更重要的是活得快乐，懂得与人建立和谐的关系。

如果我过度管教孩子，孩子可能出现如下结果：

1，孩子变得越来越逆反，处处跟我唱反调，故意跟我对着干，故意气死我；

2，孩子表面上服从我的安排和指挥，但是他的内心越来越抑郁，最后出现抑郁症，不得不中断学业。

 

图片221：教育孩子之难，难在双亲自己是否人格完整

保持关系比教育更重要，父母和子女没有良好的关系，你说什么他都听不进，甚至你越说他越反着做，还有什么教育可言呢？不仅教育的目的达不到，还会失去人间最宝贵的亲情。

当你和孩子成为最好的朋友，你们同喜共悲的时候，不必教育，你的期望也会成为孩子的愿望，那就不仅会收获孩子的成功，还会收获亲情的幸福。

教育孩子之难，难在双亲自己是否人格完整，是否乐于宽容与变通。要把孩子教育好，首先父母自身必须成为一个好的模范，不然，上行下效、承先启后，孩子必然会出问题。

图片203：人对生存价值的需要，比生存本身更强烈

一个孩子得到的爱、关注、认可不够，得到肯定和鼓励比较少，就会感觉自己没有价值。

当一个人感到自己没有存在的价值，他就没有自尊。没有自尊，就没有价值感。没有价值感，这个人就要消失掉，没有人愿意消失，在消失自己之前他要证明自己有存在的价值，于是他就开始捣乱，以此证明自己有存在的价值，你们还会关注我。

人对生存价值的需要，比生存本身更强烈。当孩子被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世情绪，甚至会做出伤害自己或他人的极端举动。

当孩子意识到自己很有价值时，会从内心升起一股强大的力量，当自己感到强大时，谁也不能将他击倒。

图片65：人格就会不断地被扭曲，慢慢地发展成另一个“我”

我们之所以会形成现有的人格，完全是因为在孩提时所受到的创伤。例如，在婴儿时期我们期待被爱，期待被关怀和拥抱，如果这些需求没办法被满足，我们会受到伤害，本能地会做出反应来自我保护。

如果伤害一而再再而三地发生，这种自我保护能力会不断地被启动，我们的人格就会不断地被扭曲，慢慢地发展成另一个“我”，一个远离高层自我或自性本体的“我”。